這項名為Supertest的測試由斯坦福大學（Stanford University）、莫斯科國立高等經(jīng)濟學院（HSE University Moscow）、教育考試服務(wù)中心（ETS）以及國內(nèi)北京大學、清華大學和印度的合作大學共同發(fā)起。

在這項針對俄羅斯、中國、印度和美國工科學生學業(yè)表現(xiàn)的大規(guī)模研究中，研究人員首次跟蹤統(tǒng)計了計算機科學和電子工程專業(yè)學生在物理、數(shù)學和批判性思維能力等方面的進步，并比較4個國家的研究結(jié)果。

最后研究人員發(fā)現(xiàn)：中國學生在經(jīng)過大學學習后，批判性思維能力和學術(shù)技能水平均出現(xiàn)了下降。

更詳細的數(shù)據(jù)還揭示了一個出人意料的結(jié)果——中國無論是精英大學還是普通大學，大學四年，學生能力都出現(xiàn)了明顯下降，兩者的區(qū)別僅是下降速度快慢而已。