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博士生的水平,就是大學的科研水平

來源丨科學網(wǎng)博客、募格課堂

作者:王善勇
這個題目乍一看可能會讓人生疑,不是說教授水平?jīng)Q定一個大學的科研水平嗎?這其實并不矛盾,畢竟教授的科研項目,科研想法(ideas)主要是由博士生來執(zhí)行和完成的。
通常一個好的proposal的主要idea,其實都很不成熟,執(zhí)行過程中會遇到各種意想不到的問題和困難,有時甚至直接否定最初的想法。
好的博士生都有很好的基礎(chǔ),受過嚴格的學術(shù)訓練,懂得質(zhì)疑,敢于質(zhì)疑,這樣科研才可能有所突破。說都是很輕松,真正做起來,談何容易。
我記得有一次一般教授和學生聚餐,一位大教授跟褒獎他的弟子說,我最欣賞你的一點就是你敢于質(zhì)疑我的觀點。這在我們?nèi)A人世界里不不容易見到的。我們中國人的看人標準是聽話,出活。
通常具備這兩點素質(zhì)的學生也是最受歡迎的。
因為權(quán)威不容挑戰(zhàn),面子比泰山還重,這早就是國人深入骨髓的處世哲學。科研上,循規(guī)蹈矩,是很難有大的突破的。然而,挑戰(zhàn)權(quán)威是需要基礎(chǔ)和功力的。沒有這個前提做保障,再多的挑戰(zhàn),也只是勇氣可嘉而已。
那么什么是基礎(chǔ)呢?基礎(chǔ)通俗地講就是受過的學術(shù)訓練。
最近這些我接觸過很多來自世界各地的訪問交流的博士生和訪問學者。跟這些學生訪問學者深入交談,你大概就能判斷出他們來自的大學的科研水平或風格,因為這些博士生所展現(xiàn)出來的受過的學生訓練,水平基本上就反映了他所在大學這個領(lǐng)域教授的科研風格。
博士生的水平,就是大學的科研水平
有的博士生功底很扎實,但缺乏提出問題的能力。
這也從層面證明了學習好,考試成績高并不代表搞科研也是一把好手,這是因為學習掌握舊知識和創(chuàng)造新知識是很不同的。要有創(chuàng)造性,膽子大,敢于標新立異甚至比基礎(chǔ)好還重要。當然光有膽子大也是不行的,這樣的學生通常走不遠,后勁不足。
前面提到學術(shù)訓練,針對這兩種極端類型的學生,導師的作用就尤為重要。對前一類學生,其實是學術(shù)視野和格局的問題。導師如果能給出合適的有潛力的學術(shù)問題,逐步引導,都會有不錯的成果。那么如何擴寬自己的視野呢?最好的辦法就是多交流,敢于跟高手過招,高手的一兩句點撥可能勝讀十年書。凡是有成就的人,在這方面都是臉皮厚的人,也是進步最快的人。
對后一類學生,通常思維比較活躍,不斷有新穎的想法,但執(zhí)行力差。主要原因是基礎(chǔ)差,執(zhí)行不下去。解決辦法就是有針對性地去補。我一好朋友,已經(jīng)是教授了,還每年堅持學習一門新的技能。所謂新的技能無法是一個算法,一個新的的理論,一個實驗技巧等等。他的解釋是自己的基礎(chǔ)差,只能用這種笨功夫在彌補。否者科研生命很容易枯竭。
博士生的水平,就是大學的科研水平
最后說一說質(zhì)疑精神。
我上文提到我們中國人習慣對權(quán)威表面上表現(xiàn)地很謙卑,聽話。其實,這真的只是表面現(xiàn)象,心里怎么想是完全另外一回事。這里面的奧秘之處仍然是利益問題。老外之所以表現(xiàn)的相對表里如一主要原因無論是教授之間,學生之間,還是教授與學生之間沒有太多的利益考量,才能做到就事論事。
所謂的挑戰(zhàn)權(quán)威其實是不成立的,大家只是討論科學問題而已,誰對誰錯都很正常。大家質(zhì)疑的是問題本身而不是具體某個人。
我有不少清華的朋友。清華的老師和學生有一個共同的特點,那就是非常自信,但不狂妄。基礎(chǔ)和視野決定了這個特點。

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