來源丨募格學(xué)術(shù)綜合自澎湃新聞、西湖大學(xué)WestlakeUniversity、清華大學(xué)小研在線、上觀新聞等

北京時(shí)間2021年7月5日，西湖大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院吳建平團(tuán)隊(duì)在《自然》（Nature）在線發(fā)表題為“Structure of a mammalian sperm cation channel complex”的最新研究論文，報(bào)道了受精過程中關(guān)鍵離子通道復(fù)合體CatSper的高分辨率三維結(jié)構(gòu)。

結(jié)構(gòu)生物學(xué)家、西湖大學(xué)校長施一公評(píng)價(jià)說：“這是一個(gè)充分彰顯結(jié)構(gòu)生物學(xué)魅力的突破性進(jìn)展。人類第一次看到了CatSper這樣一個(gè)在哺乳動(dòng)物受精過程中起到關(guān)鍵作用的鈣離子通道復(fù)合物的全貌，更重要的是發(fā)現(xiàn)了新的蛋白組分，提出了Catspermasome的概念，必將極大促進(jìn)對(duì)其功能的研究。”

而本文的通訊作者吳建平，是師從顏寧，現(xiàn)在在西湖大學(xué)當(dāng)博導(dǎo)的一位“90后”，這也是他繼博士期間CNS大滿貫后，再次問鼎Nature！

這位年輕有為，被施一公譽(yù)為西湖大學(xué)“后浪”的博士究竟有著怎樣的科研經(jīng)歷？

師從顏寧?

讀博 5 年CNS一作大滿貫

“我的科研路也不是一帆風(fēng)順。”吳建平如是說到。

作為一個(gè)在清華土生土長了九年的老學(xué)長，吳建平的學(xué)術(shù)道路始于2011年，那時(shí)大四的他在生命學(xué)院張淑萍老師那里做畢業(yè)設(shè)計(jì)。2012年，他以直博生的身份進(jìn)入清華大學(xué)醫(yī)學(xué)院顏寧教授實(shí)驗(yàn)室，正式開始了他的學(xué)術(shù)之路。

一年級(jí)的時(shí)候，吳建平主要還是跟著師姐進(jìn)行鈉離子通道的結(jié)構(gòu)研究，同時(shí)學(xué)習(xí)一些基本的實(shí)驗(yàn)操作與技能。早在2003年，鉀離子通道蛋白結(jié)構(gòu)的研究就獲得了諾貝爾獎(jiǎng)。到了2012年，鉀離子通道結(jié)構(gòu)生物學(xué)研究已經(jīng)非常透徹，但鈉離子通道由于本身的一些特殊性，非常復(fù)雜，它的結(jié)構(gòu)解析就一直沒有突破，他們希望在這個(gè)鈉離子通道上取得一個(gè)大的進(jìn)展。

在研究鈉離子通道的結(jié)構(gòu)研究期間，吳建平的師姐對(duì)他的影響很大。除了對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的嚴(yán)格要求外，還有就是對(duì)實(shí)驗(yàn)的態(tài)度。在他們的實(shí)驗(yàn)工作還在進(jìn)行的時(shí)候，國外一個(gè)研究組解析了一個(gè)細(xì)菌里面的鉀離子通道蛋白的結(jié)構(gòu)。“這個(gè)消息給我們帶來了很大壓力”，吳建平說道。但是師姐在這種情況下仍然堅(jiān)持做下去，沒有受這個(gè)影響，最后成功解析了另一個(gè)構(gòu)象的蛋白結(jié)構(gòu)。

“我覺得這個(gè)真的是令我很敬佩，就是堅(jiān)持不懈的精神，對(duì)我觸動(dòng)非常大。之后我再遇到一些困難啊什么的，我覺得對(duì)我來說都不算什么。”

回想起這段經(jīng)歷，除了“磨刀不誤砍柴工”——對(duì)基本實(shí)驗(yàn)操作的鍛煉外，吳建平印象最深的就是對(duì)待科研的心態(tài)。

談起五年科研生活印象最深的，吳建平說其實(shí)是一個(gè)厚積薄發(fā)的過程。

“可能大家覺得施老師、顏老師實(shí)驗(yàn)室進(jìn)去發(fā)一篇CNS感覺是習(xí)以為常的事情，大家都覺得也沒什么了不起的，其實(shí)也不完全這樣。有的同學(xué)很長時(shí)間都沒有文章，也有同學(xué)甚至剛來第一年就能發(fā)CNS，所以并不是所有人都是一帆風(fēng)順的。”吳建平說道。

對(duì)于他自己，他覺得是一個(gè)厚積薄發(fā)的過程。前兩年相對(duì)不太順利，到了第三年才開始有所起色，但回頭來看，吳建平表示其實(shí)這本身就是個(gè)積累的過程。雖然在這幾年里沒有文章，但是這個(gè)積累過程中也收獲了很多，為后期成功解析GLUT、Ryr1以及Cav 1.1通道蛋白的結(jié)構(gòu)做了很大的鋪墊。

功夫不負(fù)有心人，在讀博5年期間，吳建平以第一作者身份完成了CNS大滿貫，成為第二十二屆清華大學(xué)研究生“學(xué)術(shù)新秀”獲獎(jiǎng)?wù)摺?/span>

2017年清華大學(xué)畢業(yè)，獲得理學(xué)博士學(xué)位之后，吳建平跟隨導(dǎo)師顏寧教授前往普林斯頓大學(xué)從事博士后研究。博士和博后期間，他以第一作者或者共同第一作者身份在CNS期刊上共發(fā)表論文8篇，并多次受邀在GRC、FASEB等國際會(huì)議上做報(bào)告，成果獲得學(xué)術(shù)界同行的高度評(píng)價(jià)，其工作曾被評(píng)為“2016年中國高校十大科技進(jìn)展”。2017年更是獲得了被譽(yù)為華人生物學(xué)在讀博士最高獎(jiǎng)項(xiàng)的吳瑞獎(jiǎng)學(xué)金。

加盟西湖大學(xué)！

2019年9月，吳建平學(xué)成歸國后，以獨(dú)立PI的身份全職加盟西湖大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院。當(dāng)時(shí)年僅29歲，是同一批入職西湖大學(xué)PI中最年輕的一位！

吳建平在西湖大學(xué)成立實(shí)驗(yàn)室后，研究方向主要為結(jié)合結(jié)構(gòu)生物學(xué)和生物化學(xué)等手段研究與重大疾病相關(guān)的蛋白質(zhì)與蛋白復(fù)合物的工作機(jī)理。地球上大多數(shù)高等生物都依靠有性生殖繁殖后代，受精過程標(biāo)志著有性繁殖新生命的開始。吳建平最為感興趣的一個(gè)方向便是對(duì)受精機(jī)理的研究，從不同角度深入理解這一重要的生命過程，解析生命的構(gòu)造原理。

2020年，吳建平以聯(lián)合領(lǐng)隊(duì)的身份受邀參加江蘇衛(wèi)視《最強(qiáng)大腦》“腦王爭霸賽”，被施一公教授稱為西湖大學(xué)的“后浪”。

　　

吳建平參加最強(qiáng)大腦

最浪漫的事是攜手發(fā)文章

除了科研成果，吳建平還在讀博的那幾年里收獲了至深的愛人并步入了婚姻殿堂。他的愛人閆湞目前同樣是西湖大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院助理教授，她和吳建平同年加入西湖大學(xué)，并開展自己的獨(dú)立實(shí)驗(yàn)室研究。

值得注意的是，本次吳建平新發(fā)的Nature中，專門提到了西湖大學(xué)特聘研究員閆湞對(duì)本文具有重要貢獻(xiàn)。

左起：柯檬、林世翼、閆湞、吳建平、張?jiān)㈢?西湖大學(xué)網(wǎng)站圖

據(jù)微信公號(hào)“清華大學(xué)小研在線”消息稱，閆湞研究的蛋白叫RyR1，吳建平主攻的對(duì)象是Cav1.1。這兩個(gè)蛋白之間的相互作用是肌肉興奮收縮信號(hào)傳遞通路中的關(guān)鍵一環(huán)。在不懈的努力下，他們成功地解析了這兩個(gè)蛋白的高分辨率三維結(jié)構(gòu)。他們的成果合在一起填補(bǔ)了該領(lǐng)域十幾年的空白，為深入理解骨骼肌收縮這一生理過程提供了重要的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。他們結(jié)婚的時(shí)候，顏寧教授在朋友圈給他們送上了特別的祝福：“Cav1.1和RyR1終于couple在一起了！”

而吳建平也在接受采訪時(shí)說過：和閆湞兩年一起合作課題的日子是自己最享受的時(shí)光，雖然充滿了艱辛與疲憊，但是兩個(gè)人一直相互鼓勵(lì)，一起熬夜，一起寫文章。最終，在不懈的努力下，他們成功地解析了兩個(gè)蛋白的高分辨率三維結(jié)構(gòu)，并合作發(fā)表了數(shù)篇論文，包括一篇Nature和一篇Science。

“我想，最浪漫的事便是看到我們的名字出現(xiàn)在一起，而論文中的每一個(gè)單詞便是我們寫給彼此的最美的情詩。”吳建平說。

這樣的關(guān)系一直到了工作后，2020年12月27日，未來論壇聯(lián)合女科學(xué)家論壇舉辦了“女科學(xué)家去哪兒了——科學(xué)伉儷專場”活動(dòng)。

女科學(xué)家論壇發(fā)起人、美國普林斯頓大學(xué)終身講席教授、美國科學(xué)院外籍院士顏寧，對(duì)話了四對(duì)科研伉儷，其中就有吳建平和閆湞。

關(guān)于科研伉儷存在競爭關(guān)系嗎？吳建平在對(duì)話會(huì)上表示，確實(shí)會(huì)面臨潛在的競爭關(guān)系，“我和妻子閆湞的科研方向比較近，但不會(huì)因?yàn)檫@個(gè)而避免合作。除了共同的課題之外，我們也會(huì)側(cè)重一些獨(dú)立的課題，雙方都有各自側(cè)重的方向。”

“我們?cè)谄樟炙诡D大學(xué)的時(shí)候，其實(shí)也是優(yōu)勢互補(bǔ)。比如閆湞很知道什么食材搭什么食材。她設(shè)計(jì)好，然后我去執(zhí)行，我是下廚的那一位，這個(gè)搭配特別默契。

我們兩個(gè)人在事業(yè)上互幫互助。閆湞能力上特別出眾，但有一點(diǎn)內(nèi)向，不太敢于往前邁出一步。我經(jīng)常鼓勵(lì)她要敢于嘗試不一樣的東西。

其實(shí)我有一個(gè)特別的壓力：閆湞先在西湖大學(xué)找好了教職，我還沒有找。所以我當(dāng)時(shí)也思考了很多：是按原來的設(shè)想，先去美國做三年博后，還是兩個(gè)人盡可能在一起會(huì)比較好？最后我也做了一定犧牲，選擇了后者，還好幸運(yùn)地在西湖大學(xué)找到了教職。

我們小孩現(xiàn)在才 10 個(gè)月，主要是父母在幫我們帶孩子，所以也特別感激父母，讓我們有更多精力投入在科研上。”