來源 | 中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者　項佳楚　焦以璇）、學(xué)之策

隨著國內(nèi)高校“雙一流”建設(shè)加快推進(jìn)，對高水平專業(yè)人才的需求愈加迫切，國外大學(xué)“非升即走”的人事“預(yù)聘”制度在國內(nèi)若干大學(xué)試點實施，出現(xiàn)的若干個案引起較大社會反響。從近年社會上關(guān)于預(yù)聘制“非升即走”做法的爭論中不難看出，試點高校暴露出來的職稱晉升、科研成果評價及導(dǎo)向、青年教師權(quán)益維護(hù)等問題值得深思。

今年兩會，在民盟中央向全國政協(xié)十三屆五次會議提交的提案中，就出現(xiàn)了關(guān)于完善高校青年教師“預(yù)聘制”的建議。

民盟中央針對當(dāng)前國內(nèi)高?！邦A(yù)聘制”呈現(xiàn)出的評價體系、教學(xué)科研和教師權(quán)益等方面的問題，提出了四點具體建議：

一是探索建立規(guī)范的高校預(yù)聘制度。

高校應(yīng)對教師隊伍建設(shè)，尤其是教師結(jié)構(gòu)問題做長遠(yuǎn)規(guī)劃，在招聘時應(yīng)設(shè)置明確的招聘比例；在設(shè)置“非升即走”崗位時，應(yīng)提前設(shè)計人員流動預(yù)案和明確的中期評價、轉(zhuǎn)崗、告知、解聘流程，并在招聘時讓青年教師充分知情。

二是優(yōu)化高校教師的分類評價機(jī)制。

結(jié)合學(xué)校特點和辦學(xué)類型，針對不同類型、不同層次教師，實行分類分層評價，對于偏重科研性質(zhì)的職位可采用同行評價機(jī)制；對于偏重教學(xué)的崗位應(yīng)把職業(yè)安全性作為重點考慮因素，不宜實施過于苛刻的科研考核制度。

三是加強(qiáng)對高校教學(xué)活動的督查檢查。

建議教育部門開展對高校優(yōu)化考核指標(biāo)情況的督查檢查，結(jié)合高校的具體情況，對其崗位設(shè)置管理和績效考核辦法進(jìn)行檢查指導(dǎo)，從而進(jìn)一步優(yōu)化高校崗位設(shè)置結(jié)構(gòu)，健全完善教師激勵機(jī)制。

四是完善高校教師評聘方面的法律法規(guī)。

如果教師和學(xué)校在人事聘用上發(fā)生糾紛，使教師和校方維權(quán)都“有法可依”。